Какими личностными качествами должен обладать воспитатель? проверьте, подходит ли профессия вам

Функции и обязанности воспитателя

Воспитательница детей дошкольного возраста обязана соблюдать должностную инструкцию, которая основывается на типовых общих положениях.

Педагог должен делать следующее:

• подчиняться заведующему дошкольного учреждения,
• проходить осмотр медиков 2 раза в течение года,
• знать и придерживаться в своей работе нормативных документов,
• сотрудничать с родителями воспитанников, просвещать их по педагогическим вопросам,
• соблюдать график работы, продолжительность которого составляет 36 часов в неделю,
• уделять время для повышения квалификации, посещая курсы и семинары,
• придерживаться норм трудовой дисциплины.

Иногда рабочий день педагога бывает не нормированным.

Как и все специалисты дошкольного образования, воспитатель пользуется, знает и умеет применять на практике:

• Конвенцию о правах ребёнка,
• основные законы,
• Устав учреждения, правила и инструкции,
• труды по педагогике, психологии, возрастной физиологии и гигиене,
• основы доврачебной помощи,
• теорию и методику воспитательной работы,
• правила и нормы по технике безопасности.

Самое главное, чем должен дорожить педагог – это жизнью и здоровьем воспитанников. Он должен знать, что:

• отвечает за ребёнка, пока тот находится в учреждении,
• обязан тщательно присматривать за воспитанниками, согласно требованиям и инструкциям,
• ослабленные болезнями дети нуждаются в особом внимании,
• необходимо доносить до сведения руководителя и медиков информацию о здоровье детей, вести учёт посещаемости.

Виды, требования и должностные обязанности

Среди основных должностных обязанностей воспитателя можно выделить:

• мониторинг состояния здоровья детей во время утреннего приема на дневное пребывание;
• обучение навыкам пользования столовыми приборами в процессе приема пищи;
• организация и проведение общеобразовательных занятий (лепка, рисование, чтение вслух и устный счет);
• контроль над соблюдением установленного распорядка дня;
• организация адаптации ребят;
• организация и проведение детского досуга и праздничных концертов;
• наблюдение за воспитанниками, информирование их законных представителей и администрации ДОУ в случае появления первых признаков болезни;
• контроль посещаемости;
• проведение занятий физкультурой в спортивном зале и на открытом воздухе;
• отслеживание эмоционального фона ребенка, при необходимости организация психологического консультирования;
• проведение прогулок: помощь в одевании, игры на территории и проведение небольших экскурсий;
• организация дневного сна воспитанников: присутствие в спальном зале во время укладывания, помощь в уборке кровати и приведении в порядок внешнего вида после пробуждения;
• обеспечение передачи ребенка родителям или законным представителям;
• участие в конкурсах, педсоветах и семинарах;
• работа с родителями по части воспитания;
• составление отчетов, ведение документации.

Воспитатель должен иметь навыки детского психолога, пройти курс детской физиологии, медицины и личной гигиены. Это нужно ему не только для того, чтобы обучить воспитанников азам ухода за своим телом, но еще и для того, чтобы при необходимости оказать первую помощь детям.

Работник ДОУ должен быть чутким наблюдателем, чтобы видеть и хорошо понимать все, что происходит с его воспитанниками.

Помимо того, в компетенцию воспитателя ДОУ должны входить:

• цели, задачи и базовые методы воспитания и обучения детей младшего возраста;
• основы поведенческой психологии дошкольников;
• разные методики развития ребят.

Воспитатель должен уметь:

• обеспечить создание гармоничной предметно-развивающей среды;
• взаимодействовать с детьми и их родителями, а также прочими сотрудниками ДОУ;
• пользоваться техническими средствами обучения, а также компьютерными программами.

Воспитатель высшей категории может претендовать на должность старшего воспитателя (методиста ДОУ).

Его должностная инструкция включает:

• анализ новых тенденций дошкольного образования;
• выдвижение на рассмотрение перспективных направлений воспитательной деятельности ДОУ;
• оказание квалифицированной помощи воспитателям во внедрении обучающих программ;
• координация взаимодействия между представителями педагогической науки и практиками;
• организация просветительской работы для родителей.

Старший воспитатель, по сути, делает работу заместителя руководителя детсада. В его функции входит создание условий для квалифицированных образовательных услуг.

Старший воспитатель-методист должен знать:

• основы законодательства по части прав и защиты детей;
• основные доктрины дошкольной психологии и педагогики;
• концепцию дошкольного воспитательного процесса;
• распространенные методики образования детей раннего возраста;
• перспективные направления диагностики и коррекции развития;
• основы формы и методов работы с семьей.

Обязанности на работе

К должностным обязанностям работника детсада относится:

• проведение мероприятий, которые направлены на физическое развитие и укрепление здоровья подопечных;
• обучение детей основным дошкольным общеобразовательным предметам в соответствии с утвержденной программой;
• соблюдение режима дня (прием пищи, сон, учеба, прогулки);
• контроль состояния здоровья детей, информирование в случае необходимости медсестры;
• организация и проведение различных праздников, соревнований и других видов активного досуга;
• организация работы с учетом индивидуальных особенностей, характера, способностей и наклонностей каждого ребенка;
• сотрудничество с родителями и другими педагогами с целью наилучшего развития ребенка;
• ведение документации;
• оказание первой медицинской помощи в случае необходимости.

Эта официальная характеристика профессии воспитателя детского сада не раскрывает всего ее разнообразия и сложности. Ведь педагог должен утром принять каждого ребенка у родителей, выслушать и учесть все их просьбы и советы, во время обеда помогать детям в приеме пищи, а при подготовке к прогулке – с одеванием. Также воспитатель вовремя укладывает детей днем спать, а затем их будит, проводит учебные занятия и организует подвижные игры, успокаивает плачущих малышей и делает еще множество разных дел.

Курсы переподготовки на воспитателя

Курсы переподготовки позволяют людям с другим образованием работать с детьми после дополнительного обучения. Также переподготовку могут пройти педагоги, психологи и другие специалисты, работающие в сфере человек-человек.

Получив диплом о профессиональной переподготовке, специалист может претендовать на место воспитателя, помощника воспитателя или старшего воспитателя.

Наибольшие шансы на получение должности воспитателя есть у тех, кто имеет педагогическое образование.

Обычно специалисты, не имеющие педагогического образования, посвящают дополнительным курсам профессиональной переподготовки более 500 академических часов. Если имеется педагогическое образование, срок обучения обычно сокращается в 2 раза.

Также пройти профессиональную переподготовку на воспитателя ДОУ можно и дистанционно. Это позволяет получать новые навыки из любого города, и самостоятельно составлять расписание для себя.

Длительность профессиональной переподготовки может составлять до 12 месяцев, но окончательный период обучения обговаривается с менеджером, зависит от программы дополнительного образования и пожеланий обучаемого.

Организация, где можно пройти профессиональную переподготовку, должна иметь лицензию на ведение образовательной деятельности. В этом случае кроме стандартных программ, которые соответствуют ФГОС, можно создать собственный план обучения в зависимости от дополнительных потребностей.

По окончании обучения выдается диплом установленного образца воспитателя ДОУ, который можно использовать при устройстве на работу в дошкольное образовательное учреждение.

Если специалист выбрал дистанционное обучение на воспитателя, документ можно получить по почте, если вы находитесь в другом городе, или не имеете возможности получить его лично. Также на электронную почту организация направляет электронную копию документа, которую можно предъявлять работодателю для подтверждения своей квалификации.

Каким должен быть современный воспитатель?

«Каким должен быть современный воспитатель?»

В детском саду быть воспитателем очень и очень непросто. Воспитатель понимает, какая ответственность лежит на нем — от воспитателя зависит будущее ребёнка.

Детский сад – это второй дом для детей, здесь они проводят 10-12 часов в день. Главная задача воспитателя – развить в ребёнке личность, ту неповторимость, которая будет выделять его среди окружающих; научить общаться и считаться с другими, уважать себя и других…

Но чтобы воспитать личность, нужно самому быть личностью.

1) Воспитатель должен очень много знать

, владеть методикой дошкольного образования постоянно работать над собой, обладать специальными умениями и навыками; постоянно совершенствовать своё мастерство, осваивать инновационные технологии, нетрадиционные методики; знать компьютер, уметь пользоваться Интернетом.

2) Воспитатель должен быть психологом,

учитывать возрастные особенности детей, находить к ним индивидуальный подход, уважать их. Дети открыты для добра и красоты, не терпят несправедливости, говорят правду прямо в лицо!

3) Воспитатель должен быть творческой личностью

, быть проводником для детей в мир сказки и фантазии, вызывать в детях восторг, любовь, нежность, удивление. Воспитатель должен быть интересен детям – уметь петь, танцевать, «оживлять» кукол, читать стихи, рассказывать сказки, шить, рисовать, делать игрушки из природного материала, из бумаги, из бутылочек и баночек, из крышек и коробочек и ещё много из чего!

4) Воспитатель должен любить детей,

быть для них другом, с которым можно и поиграть, и посекретничать… Воспитатель помогает ребёнку в самом трудном и важном для него деле – наладить взаимоотношения с другими детьми, он должен стать тем человеком, с которым ребёнок захочет поделиться радостью или горем. 5) Воспитатель должен заботиться о здоровье детей

5) Воспитатель должен заботиться о здоровье детей

, выполнять все режимные мероприятия; учить следить за своим внешним видом, приучать к самообслуживанию.

6) Воспитатель должен уметь находить общий язык с родителями

Воспитатель должен со вниманием относиться к вопросам и пожеланиям родителей, быть с ними предельно вежливым и терпеливым (знать психологию взрослого человека, ведь родители все такие разные!). 7) Воспитатель должен быть:

7) Воспитатель должен быть:

самостоятельным, старательным, дисциплинированным, трудолюбивым, ответственным. А также – быть обаятельным и привлекательным, красивым, аккуратным, соблюдать правила личной гигиены (ведь воспитатель является для детей образцом); не зависимо отжитейских неприятностей – всегда жизнерадостным, весёлым, обладать чувством юмора.Современный воспитатель

– это человек, сочетающий в себе черты и психолога, и артиста, и друга, и наставника и т.д

Творческий потенциал воспитанника зависит от творческого потенциала самого воспитателя, поэтому нужно уделять большое внимание развитию творческого воображения

Современный воспитатель

— это творческий работник, мастер своего дела, новатор, ведущий здоровый образ жизни, который использует в своей работе новейшие методические разработки.

Необходимые качества современного воспитателя

— терпеливость, доброжелательность, ведь воспитателю приходится работать не только с детьми, но и с родителями.

Общение с детьми

— каждый раз своего рода экзамен. Маленькие мудрые учителя и проверяют тебя на прочность, и одновременно любят тебя всепоглощающей любовью, в которой можно раствориться без остатка. Секрет их чистой любви прост: они открыты и простодушны.

Задача современного воспитателя:

воспитывать личность творческую, креативную, коммуникабельную. Нужно прогнозировать и оценивать свои результаты, развивать самостоятельность, инициативу. Создавать условия для реализации индивидуальных способностей каждого ребенка.

Профессия педагога одна из самых важных и значимых в жизни современного общества. Быть воспитателем – это призвание. Это значит, хотеть и уметь снова и снова проживать детство с каждым ребенком, видеть мир его глазами, удивляться и познавать вместе с ним, быть не заметным

, когда малыш занят своим делом,и незаменимым , когда ему нужна помощь и поддержка.

,

Вещи, которые нужно знать педагогу, развитие компетенций

Воспитатель должен хорошо знать нормы конвенции о правах ребенка и главные методики воспитательной работы.

Также специалист дошкольного образования обязан знать основные государственные законы и нормативные акты, которые связаны с воспитанием дошкольников.

Несмотря на то, что в садике есть медсестра, воспитатель должен знать, как правильно оказать первую медицинскую помощь до прихода врача.

Также воспитатели должны каждый год проходить курсы повышения квалификации по охране жизни и труда, знать нормы противопожарной безопасности и правила поведения в экстремальных ситуациях. Работа в дошкольном образовательном учреждении предполагает высокий уровень профессиональной компетентности.

Нормативные требования к воспитателю должны быть отражены в квалификационных характеристиках и документах учреждения. Кроме высоких морально-этических качеств и любви к детям, педагогу необходимо иметь высшее или среднее профессиональное образование в педагогической сфере.

Работники сферы образования обязаны не реже, чем раз в 5 лет проходить аттестацию. Эта процедура проводится с целью подтверждения соответствия способностей педагога занимаемой должности. Для успешного прохождения аттестации воспитатель должен:

• Участвовать в методических разработках.
• Создавать интерактивные уроки.
• Применять инновации в учебно-воспитательной деятельности.
• Постоянно повышать уровень своих профессиональных навыков и умений.
• Проходить курсы повышения квалификации.

Работа педагога предполагает постоянный рост и развитие. Увлечения и интересы у всех детей разные, поэтому воспитатель должен быть высококвалифицированным специалистом.

К чему морально готовиться родителям: как ребенок будет себя вести?

Если ребенок активен в детском саду, то дома он может капризничать

Помните, что процесс адаптирования когда-то закончится – просто нужно потерпеть и демонстрировать ребенку уверенность и позитивное настроение. Можно говорить: «Все люди ходят на работу. У папы своя работа, у мамы своя, а ходить в садик – это твоя работа». Но к чему еще морально готовиться родителям? Как ребенок будет себя вести?

Знайте, что дома настроение малыша может измениться

Надо быть готовыми к тому, что после дня, проведенного в детсаду, у крохи дома может быть «разрядка» – капризы, слезы, крики. Напряжение никуда не денется и будет копиться, а в садике новенький не всегда может сбросить его – там иная обстановка, иные дети

Поэтому пока малыш адаптируется к детскому садику, важно в семье сделать спокойную обстановку. Не зовите гостей и не ходите сами, ложитесь отдыхать ночью пораньше

Телевизора и видеоигр в жизни крохи тоже должно быть поменьше.

Иногда такой процесс разрядки бывает «отложенным». Детям в первые дни интересно, но потом этот эффект новизны проходит и они понимают, что посещать детсад надо ежедневно.

Уходя – уходите: не плачьте и не заглядывайте в группу по несколько раз

Часто детки начинают капризничать, когда их приводят в детсад. Естественно, в подобных случаях маме или папе лучше приобнять малыша, поцеловать и успокоить. Но с процедурой прощания лучше не тянуть – иногда малыш уже пришел в себя, а мама все не уходит и находится рядом.

Очень плохо, когда мама сама рыдает. Крохе кажется: если самый близкий человек плачет, значит, ему самому не хочется оставаться в детском садике – и всем точно здесь будет плохо. Поэтому даже если вам тяжело и хочется истерить, успокойтесь – малышу лучше не видеть ваше волнение. И запомните: чем дольше вы будете стоять с сыном или дочерью, с уговорами и успокоением, тем дольше и сильнее у ребенка будет стресс. Обычно когда родители уходят, пройдет буквально 5-10 мин. и дети становятся спокойными. Они идут к другим ребятам, и сразу переключаются на что-то другое, начинают резвиться.

Еще одна популярная ошибка родителей: после того, как кроха зашел в группу, маме или папе нужно посмотреть, заглянув через дверь – все ли у их ребенка хорошо. Не делайте так, потому что малыш сразу увидит, что кто-то из родителей здесь, он все бросит и побежит к ним. Естественно, потом ему будет труднее вернуться в привычную обстановку к ребятам.

Степень востребованности в нашем (своем) регионе

В 90-х годах детские сады закрывались, воспитателям приходилось менять работу, а здания детских садов переоборудовались и открылись различные фирмы, клиники и др. Сегодня профессия воспитателя вновь востребована как в государственных дошкольных учреждениях, так и в частных, есть потребность в профессиональных и порядочных

нянях и гувернерах. Эта тенденция продолжается и в современном обществе.

Когда общаешься с сотрудниками ДОУ, то понимаешь,что детские сады находятся в очень трудном положении.Не думаю, что все откликнуться, если их позвать: «Все работать в детский сад!» — Елизавета Баранова

Образец должностной инструкции воспитателя детского сада

1. Общий раздел

1. Лицо, претендующее на работу воспитателя детского сада, должно удовлетворять следующим правилам по квалификации:
   • средне-специальное или высшее образование по профилю «Образование и педагогика»;
   • документы, удостоверяющие успешно пройденный медицинский осмотр;
   • соответствующий опыт работы от 1 года.
2. Воспитатель детского сада подчиняется заведующему учреждением.
3. Воспитатель детского сада принимается на работу и увольняется с неё соответствующим указанием руководителя учреждения.
4. Во время отсутствия воспитателя её функции выполняет другая работница детского сада, назначенная его заведующим.
5. Воспитатель детского сада должна владеть комплексом умений в следующих областях:
   • законодательство, отраслевые нормы и инструкции, которые регулируют сферу её деятельности;
   • приемы оказания немедленной медицинской помощи;
   • основные приемы педагогического и психологического общения с учащимися, с учетом возрастной специфики;
   • стандарты общения с детьми;
   • возрастные особенности учащихся;
   • приемы мониторинга деятельности учащихся;
   • теоретические основы дошкольного педагогического воспитания;
   • методы профилактики и разрешения конфликтных ситуаций;
   • основные современные техники обучения детей;
   • методы общения с детьми и их родителями;
   • этические нормы, применяемые в учреждениях детского образования;
   • нормы ведения соответствующей документации;
   • структура, основной кадровый состав, правила детского сада;
   • правила обращения с соответствующим техническим оборудованием и программным обеспечением в области создания презентаций, проведения мультимедийных занятий и других мероприятий;
   • нормативы санитарной и пожарной безопасности в учреждении.
6. Воспитатель детского сада руководствуется:
   • действующим законодательством, отраслевыми нормами и правилами;
   • соответствующей документацией учреждения;
   • положениями этой инструкции.

2. Обязанности

1. Обеспечение обучения и воспитания детей в рамках заданных стандартов.
2. Мониторинг поведения детей и выявление причин предполагаемых проблемных моментов.
3. Ведение соответствующей документации в рамках своей компетенции.
4. Взаимодействие с детьми, их родителями, коллегами в целях профилактики конфликтов, их разрешения, а также выявления проблемных моментов.
5. Помощь коллегам в выполнении их обязанностей.
6. Обеспечение соблюдения воспитанниками графиков занятий и отдыха.
7. Планирование образовательно-воспитательных программ в сфере своей компетенции.
8. Информирование руководителя учреждения и других работников о возможных проблемах в сфере своей компетенции.
9. Взаимодействие с родительским комитетом и педсоветом в области своей ответственности.
10. Наблюдение за досугом воспитанников как самостоятельно, так и совместно с другими работниками.
11. Помощь детям в пределах своей компетенции.
12. Наблюдение за порядком в помещениях детского сада.
13. Обеспечение санитарных и гигиенических норм в подведомственных группах воспитанников.
14. Поддержание своего внешнего вида в соответствии с заданными стандартами.
15. Прохождение плановых медицинских осмотров.
16. Прохождение аттестации в порядке, закрепленном в соответствующих документах.

3. Ответственность

Воспитателя детского сада можно привлечь к ответственности за следующие нарушения:

1. Причинение ущерба детскому саду — в пределах, обозначенных в действующем законодательстве и документах учреждения.
2. Ненадлежащее исполнение возложенных обязанностей — в границах, данных в трудовом законодательстве.
3. Несоблюдение требований и норм по обращению с детьми — в соответствии с разделами действующего законодательства.
4. Правонарушения, совершенные в ходе выполнения работ, — в соответствии со статьями гражданского, административного и трудового законодательства.

4. Права

Воспитатель детского сада наделяется работодателем правами на:

1. Внесение предложений для руководства по возможным путям улучшения воспитательных и образовательных процедур.
2. Участие в собраниях коллектива учреждения.
3. Предъявление требований к руководству учреждения по вопросам обеспечения условий, которые нужны для исполнения рабочих функций.
4. Получение доплат в случае выполнения соответствующих плановых показателей.
5. Получение от других сотрудников данных, востребованных в своей деятельности.
6. Получение рабочей одежды и необходимых принадлежностей в порядке, установленном в соответствующих документах учреждения.

Права

Часто случаются такие ситуации, когда родители или администрация требуют от воспитателя больше, чем положено. Также бывает, что воспитатель пренебрегает своими правами и обязанностями. Чтобы такого не происходило, рекомендуется ознакомиться с должностной инструкцией. Основные права воспитателя ДОУ:

• Педагог детского сада имеет все права, которые гарантирует ему государство. Права отражены в таких документах, как Конституция РФ, Трудовой кодекс РФ, Федеральный закон об образовании РФ и локальные акты детского сада.
• Право доступа к Приказам ФГОС ДО, Минобрнауки России, к внутренним нормативным распоряжениям.
• Организация творческой работы групп и участие в ней.
• Самостоятельный подбор образовательных и воспитательных техник и методик.
• Участие в собраниях с родителями и педагогическим коллективом.
• Право на комфортные условия работы: необходимая мебель, наличие дополнительного инвентаря, канцелярия.

Учебно-воспитательная работа

План учебно-воспитательной работы составляется методистами детского сада. При разработке учитываются требования ФГОС ДО и особенности специфики учреждения.

Воспитатель должен четко следовать плану и проводить процесс обучения с индивидуальным подходом к каждому ребенку. В обязанности педагога в учебно-просветительской работе входит:

• Наблюдение за детьми и контроль всех занятий (музыкальные занятия, ИЗО, физическая культура и др.).
• Анализ учебной программы. Выявление пунктов, которые воспринимаются детьми лучше, а какие хуже. Выдвижение своих предложения по корректированию учебно-воспитательного плана.
• При работе с детьми необходимо учитывать индивидуальные особенности каждого, следовать указаниям узких специалистов (психологов, логопедов и др.).
• Вовремя информировать родителей о состоянии и поведении ребенка. Отвечать на вопросы, касающиеся учебного процесса.

Готовность к изменениям

Воспитатель не должен и не может быть консервативным

Для педагога важно активно воспринимать новое, тонко чувствовать перемены — это пригодится при работе с детьми, ведь они меняются быстро

Важно также принимать и понимать новые тенденции в науке и образовании. Будьте готовы совершенствоваться, изучать новые методики и приемы, перенимать опыт коллег

Мир стремительно меняется — чтобы учить детей жить в нем, нужно самому быть гибким.

Все эти качества нужны педагогу-воспитателю для эффективной работы. Если у вас они есть — осталось только развить профессиональные умения и навыки, а это можно сделать на программах профпереподготовки и повышения квалификации. Приходите учиться к нам в АНО «НИИДПО»!

Как подружиться с педагогом ребенка?

1. Не следует предъявлять претензии с самого первого дня. Если ребенку не оказали должного внимания, спокойно обсудите это с педагогом и попросите, чтобы в первое время ребенку помогали, так как он еще не адаптировался к новым условиям.

2. Проявляйте уважение к сотрудникам детского садика, будьте приветливыми, интересуйтесь проблемами учреждения и по возможности оказывайте помощь.

3. Ежедневно спрашивайте воспитателя о поведении ребенка, все ли он кушал, с кем играл, быстро ли уснул.  Благодаря этому воспитатель будет более внимательно относиться к ребенку. К тому же персонал будет воспринимать вас, как ответственного и заботливого родителя.

Личность воспитателя

Требования к Личности воспитателя

Каждый человек за свою жизнь много раз побывает в роли ученика, воспитанника, и в роли учителя, воспитателя. Педагогами называют людей, имеющих соответствующую подготовку и профессионально занимающихся педагогической деятельностью, т.е. вопросами воспитания, образования и обучения. Содержание профессии педагога заключается в воспитании подрастающего поколения.

Здесь следует обратить внимание на слово «профессионально». Педагоги занимаются педагогической деятельностью профессионально, а непрофессионально этой деятельностью занимаются почти все люди

Профессиональная деятельность является одной из основных форм жизнедеятельности человека. От того, как человек воспринимает и оценивает свою работу, свои достижения в определенной деятельности и себя в профессиональной ситуации, зависит и его общее самочувствие, и эффективность его деятельности. Между тем трудно представить себе другую деятельность, столь же разнообразную и столь же требовательную к качествам и возможностям исполнителя

Требования к педагогу определяются не только большой важностью, но и редким своеобразием педагогической деятельности. Весь опыт развития человечества доказывает, что в деле воспитания особое значение имеет личность воспитателя, поскольку он влияет на воспитанника своим поведением, своим образом жизни, отношением к обыденной жизни

Педагог становится мастером своего дела, профессионалом по мере того, как он осваивает и развивает профессиональную деятельность, признавая педагогические ценности.

Манеру работы настоящего педагога отличает внешняя простота при большой внутренней глубине; мудрое, очень разборчивое отношение к средствам воспитания, умелое сочетание старых методов с новыми. Подлинный мастер все время думает над тем, чтобы система отношений способствовала развитию задатков и способностей детей, творческих, созидательных сил в детском коллективе.

Воспитательная позиция должна быть деликатной, незаметной, возможно даже скрытой от воспитанника. Воспитательный процесс можно назвать искусством, в котором выражается своеобразие личности воспитателя, его индивидуальности, характера, его отношения к воспитанникам. Существует мнение, что подлинным мастером-учителем может стать лишь талантливый человек, педагог от рождения.

Подлинный учитель всегда найдет нестандартный ответ на любой вопрос, сумеет зажечь, взволновать ученика, повысить его мотивацию. Настоящий учитель добивается такого эффекта, когда воспитание перерастает в самовоспитание.

K. Д. Ушинский был убежден, что «в воспитании все должно основываться на личности воспитателя, потому что воспитательная сила изливается только из живого источника человеческой личности»

Чем ФГОС полезен воспитателю?

В работе воспитатель детского сада должен всегда опираться на основные положения ФГОС. Так, стандарт помогает воспитателю составить образовательную программу. В ч. II четко прописано, из каких частей должна состоять программа и что должна включать каждая из них. ФГОС указывает, чему должны научиться дети разного возраста и какие формы обучения следует использовать.

Например, в возрасте от 1 года до 3 лет преобладает предметная деятельность, эксперименты с материалами, овладение навыками самообслуживания, знакомство со сказками, стихами, музыкой. Ведущую роль в этом возрасте играет общение со взрослыми.

Дети от 3 до 8 лет осваивают сюжетно-ролевую игру, конструирование, взаимодействие со сверстниками, изобразительную и музыкальную деятельность.

Программа должна учитывать пять образовательных областей и обеспечивать физическое, социально-коммуникативное, познавательное, речевое и художественно-эстетическое развитие.

ФГОС дает воспитателю целевые ориентиры по обучению и развитию детей. Эти ориентиры нужны не для оценки ребенка, а для разработки программы, для коррекции индивидуальной и групповой работы с детьми.

Стандарт рисует примерный портрет выпускника ДОО. Это любознательный, инициативный ребенок, активно взаимодействующий с детьми и взрослыми. Он проявляет волевые усилия и умеет как подчиняться правилам, так и принимать собственные решения. Дошкольник освоил базовые знания о себе и мире, разнообразные формы игры. У него развито воображение и способность к творчеству, мелкая и крупная моторика. Ребенок готов к дальнейшей учебной деятельности в начальной школе. Таким образом, ФГОС обеспечивает преемственность образования между детским садом и школой.

ФГОС указывает, какие методы и инструменты воспитатель должен применять в своей работе, как создавать предметно-развивающую среду, насыщенную игровыми материалами, спортивным и оздоровительным инвентарем. Эта среда должна быть безопасной и доступной (в том числе для детей с ОВЗ).

Если вы хотите развить профессиональные качества воспитателя по ФГОС или вам не хватает знаний по какому-либо направлению в реализации стандарта, в АНО «НИИДПО» вы найдете подходящие курсы. Не можете сделать выбор сами, обратитесь в приемную комиссию — вам обязательно помогут. Успешной вам учебы и работы!

*Форма обучения – заочная. Образовательные программы реализуются с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий.